У минулому році газета The New York Times назвала Мітіо Каку одним з найрозумніших людей Нью-Йорка. Американський фізик японського походження, провів ряд досліджень в області вивчення чорних дір і прискорення розширення Всесвіту. Відомий як активний популяризатор науки. У доробку вченого — кілька книг-бестселерів (багато переведені на російську мову, в т. ч. «Введення в теорію суперструн», «Фізика неможливого», «Фізика майбутнього»), цикли передач на BBC і Discovery. Каку — викладач зі світовим ім'ям: він професор теоретичної фізики в нью-йоркському Сіті-коледжі, багато подорожує по світу з лекціями. Нещодавно Мітіо Каку розповів в інтерв'ю виданню «Власть Денег», яким він бачить освіта майбутнього.
У своїй книзі «Фізика майбутнього» ви пишете, що освіта буде базуватися на інтернет-технологіях і гаджетах типу Google Glass. Які ще глобальні зміни відбудуться в сфері навчання?
Мітіо Каку. Найголовніше — навчання вже не буде базуватися на запам'ятовуванні. Зовсім скоро комп'ютери і окуляри Google Glass трансформуються в крихітні лінзи, що надають можливість завантажувати всю необхідну інформацію. Вже існують окуляри доповненої реальності, у яких є така функція. Тому через рік-два школярі та студенти на іспитах зможуть запросто шукати відповіді на запитання в інтернеті: досить моргнути — і з'явиться потрібна інформація. З одного боку, не потрібно буде перевантажувати мозок непотрібними знаннями, основний відсоток яких, як показує практика, згодом не використовується. З іншого — звільнився розумовий резерв переорієнтовується на розвиток здатності думати, аналізувати, аргументувати і приймати в підсумку вірні рішення.
У такому випадку відпаде необхідність і в іспитах, і у викладачів?
М. К. Безумовно, ми станемо більш автономними, будемо брати більшу відповідальність за своє життя, відповідно, не знадобляться які-небудь «контролюючі органи». Люди стануть утворювати самі себе, причому реально усвідомлюючи, які саме знання їм потрібні. А якщо потрібна консультація, вони отримають її, наприклад, у «розумній» стіни. Дуже скоро такі пристрої, засновані на технологіях штучного інтелекту, будуть розташовуватися повсюдно: у квартирах, офісах, на вулицях. Досить буде наблизитися до стіни і сказати: «Я хочу поговорити з професором біології». І тут же на стіні з'явиться вчений, який може дати вам всю потрібну інформацію. Така система буде застосовна не тільки в галузі освіти, але і в інших сферах: медицині, юриспруденції, дизайні, психології та ін. Звичайно, реальні фахівці, наприклад хірурги, будуть потрібні, але прості проблеми можна буде вирішити віртуально. Що стосується вчителів, то вони «живцем» вже точно не знадобляться.
Чи зможуть люди швидко перебудуватися на самоосвіту, онлайн-навчання?
М. К. Університетські онлайн-курси вже існують, це дійсно блискуча ідея. Щоправда, відсоток кинули навчання на таких програмах поки дуже високий. Це пов'язано з тим, що люди ще не перебудувалися, не навчилися працювати без наставника за принципом «тільки ти і монітор комп'ютера», у них немає високої мотивації. З іншого боку, онлайн-система тільки зароджується, її потрібно коригувати. Але розвивається і вдосконалюється вона досить швидко, і, безумовно, саме за нею освіту майбутніх 50 років. Університети збережуться, але це будуть переважно віртуальні внз, навчання в яких засноване на хмарі системі. Тих, хто відвідує лекції у традиційних навчальних закладах, будуть вважати невдахами. Про них будуть говорити: «Він не зміг сам сконструювати свою освіту».
Зараз підтвердженням отриманого багажу знань є диплом. Яким чином у майбутньому фахівець буде підтверджувати свою компетентність у тій чи іншій області?
М. К. Дипломи зникнуть через непотрібність — насамперед тому, що освіта перестане обмежуватися якимись тимчасовими і просторовими рамками. По всій видимості, з'являться центри сертифікації, в яких фахівці будуть складати кваліфікаційні іспити, визначають набір навичок і компетенцій. В залежності від результату людина отримає чи не отримає певну посаду. Ймовірно, з часом запровадять також уніфіковану шкалу балів — їх кількість дозволить зайняти певне положення в суспільстві. Відповідно, університети стають постачальниками послуг, які самі ці послуги не оцінюють. У США, Канаді, Японії, Європі дуже популярна система портфоліо, коли за час навчання людина накопичує дипломи, свідоцтва, сертифікати та надає їх роботодавцю. В майбутньому накопичений інтелектуальний багаж стане одним з ключових елементів системи освіти, а інформаційні технології зроблять заслуги людини доступними та прозорими.
Якщо від дорослих можна очікувати свідомого підходу до освіти, то діти навряд чи будуть вчитися без постійного контролю...
М. К. Будуть активно розвиватися дитячі освітні сервіси. У найближчі 10-15 років можливості того, що зараз називають внесистемным освітою, стануть безмежними. Зокрема, буде такий сервіс, як педагогіка онлайн. Причому онлайн — це не означає, що всі сидять перед комп'ютерами і дивляться в монітори: змінюється сама середовище, в якому люди живуть, та інтерфейси, які з ними взаємодіють. Міста майбутнього, наповнені інформаційно-комунікаційними рішеннями, стануть самі по собі активними учасниками нової освітньої середовища. Зокрема, стануть пропонуватися великі ігри для дітей, які протягом багатьох днів і місяців будуть проходити в реальних міських або спеціально підготовлених просторах. Підручники навчаться начиняти штучним інтелектом, і він зможе підбирати освітні матеріали — фото, тексти, відео, завдання, схеми під потреби кожного конкретного учня незалежно від того, скільки йому років — шість чи шістдесят. Таких розробок дуже багато, вони поступово впроваджуються.
Зараз, щоб стати хорошим фахівцем, потрібно напрацьовувати базу знань і здобувати досвід. Що потрібно для того, щоб стати успішною людиною в майбутньому?
М. К. Щоб досягти реального успіху, потрібно розвивати ті здібності, які недоступні роботам: креативність, уяву, ініціативу, лідерські якості. Суспільство поступово переходить від товарної економіки до інтелектуально-творчої. Не дарма Тоні Блер любить говорити, що Англія отримує більше доходів від рок-н-ролу, ніж від своїх шахт. Набагато більше шансів на успіх у тих країн, які зможуть збалансувати товарні ринки і когнітивно-креативний потенціал. Нації, які вірять тільки в сільське господарство, довго не протягнуть, вони приречені на бідність.
Більшість футурологів передрікають, що левову частку робочих місць скоро займуть роботи. Що залишиться людині?
М. К. Самими грошовими будуть біотехнології, нанотехнології та штучний інтелект. Змінюється не лише система освіти, але і система роботи. Зовсім скоро не залишиться людей на фабриках, зате з'явиться багато нових спеціальностей в інтелектуальній сфері. Найголовніше — вчасно зорієнтуватися і переключитися. Проблема більшості людей у тому, що вони інертні і ні кроку не можуть зробити без оглядки на натовп. Перше, чому потрібно навчитися, якщо ви хочете домогтися успіху в майбутньому, — не боятися бути несхожим на інших, брати на себе повну відповідальність за своє життя, не боятися в один день все змінити і піти новим шляхом.
Зараз рівень безробіття високий як ніколи, в першу чергу серед молоді. Варто списувати це тільки на світову кризу або частка провини лежить у тому числі і на неефективній системі освіти?
М. К. Діюча система освіти готує фахівців минулого. Ми вчимо їх для того, щоб вони йшли на роботу, якої вже не існує, забезпечуємо тими інтелектуальними інструментами, які давно неефективні. Тому в світі такий високий відсоток безробітних. З якого дива власнику бізнесу приймати на роботу випускників: мало того, що у них немає належних знань, так ще й відсутній досвід. Як результат, у більшості провідних світових компаній домінують 50-60-річні. А адже вони будуть продовжувати вчитися — як тільки люди будуть спокійно доживати до 120 років і слідувати неминучою, на мою думку, концепції безперервної освіти. Тому зараз фахівці освітньої сфери кардинально переглядають навчальні програми з природничих наук, які мають безпосереднє відношення до технологій майбутнього.
Але ж далеко не всі мають схильності до інтелектуальної праці. Завдяки яким талантам не схильний до розумової діяльності людина зможе вижити у світі роботів?
М. К. Жоден високорозвинений штучний інтелект не в змозі повністю замінити людину. У нас насправді набагато більше переваг перед машинами, ніж ми собі може уявити. Приміром, у роботів відсутня образне мислення, у них немає свідомості, інтуїції. Тому вони, скажімо, не можуть замінити фондових брокерів, для яких головне не інтелект, а інтуїція. Виживуть садівники, будівельники, працівники фізичної праці, у яких робота пов'язана креативі — тобто передбачається не автоматичне виконання функцій, а зміна підходу на різних етапах. Найближчим часом «робочими» будуть визнані спеціальності, які зараз вважаються інтелектуальними: програмування, веб-дизайн, 3D-проектування. Чим би людина не займався, у нього до всього повинен бути творчий підхід, жива уява, здатність швидко орієнтуватися в мінливих обставинах і добре розвинена інтуїція.
Які зміни очікують людський інтелект у зв'язку з розвитком сучасних технологій — від медицини до кібернетики?
М. К. Цілком реально, що до 2050 року буде створено надрозум, що значно перевершує кращі уми людства практично у всіх областях. Наприклад, зовсім недавно інтернаціональна команда вчених у рамках європейського проекту Human Brain Project з інвестиціями в $1 млрд створила унікальну карту людського мозку Big Brain, показує його деталізовану структуру з точністю до 20 мікрометрів. Такий анатомічний атлас не тільки спростить роботу неврологів і нейрохірургів, допоможе лікувати важкі захворювання, але і надасть можливість побачити, як мозок обробляє емоції, сприймає інформацію. Це суттєво прискорить процес створення сверхразума, а також дозволить максимально безпечно удосконалювати і стимулювати природні когнітивні процеси, напрацьовувати базу знань. Мозкові чіпи, що забезпечують безперервну подачу інформації, — технологія недалекого майбутнього.
